http://www.b2b24.ilsole24ore.com/articoli/0,1254,24s2401_ART_93093,00.html?lw=2401;2

http://www.repubblica.it/2008/10/sezioni/scienza_e_tecnologia/banda-larga-2/banda-larga-2/banda-larga-2.html

http://notebookitalia.it/aria-1200-stazioni-wimax-in-italia-31652.html

Per gli studenti del prossimo anno: se, come pare, anche voi dovrete accostarvi a qualcosa del genere siatene entusiasti! Potrete approfondire un tema di vostro interesse avvalendovi delle possibilità che questo modo di “lavorare” vi offre, tutto quindi a vantaggio di creatività e fantasia (cosa che, come sappiamo, non avviene spesso). Il consiglio che vi diamo è quello di confrontarvi continuamente, scambiarvi informazioni e suggerimenti al fine di creare, se non a livello di competenze almeno di conoscenze, un solido background comune che forse a noi è un po’mancato. Per il resto siamo convinti che non vedrete l’ora di mettervi voi stessi alla prova.

In bocca al lupo!

• Accessibilità: grazie alle ICT è possibile arginare il problema della distanza e del tempo nel reperire le informazioni che occorrono. Il sistema informativo devo poi essere facilmente disponibile e intuitivo nell’uso;
• Convenienza: i costi di ogni componente di un sistema che offre informazioni devono necessariamente essere i più bassi possibili;
• Comprensibilità: una volta ottenuta l’informazione, risulta di facile comprensione e interpretazione? Per rispettare tale criterio occorre ristrutturare opportunamente le informazioni nel linguaggio e nella sintassi;
• Anonimato: nel pieno rispetto del diritto alla privacy degli individui;
• Controllabilità da parte dell’utente: quando è il soggetto/paziente a decidere quando e come ricevere e assimilare le informazioni si ottengono risultati migliori sia per il morale che per la stessa cura.

Cercando di attenersi il più possibile a questi principi guida, un gruppo di ricercatori, alcuni anni fa, ha messo a punto il CHESS (Comprehensive Health Enhancement Support System), sviluppato presso le università del Wisconsin e dell’Indiana. A detta dei suoi tessi realizzatori il CHESS è in grado di aumentare il coinvolgimento e l’attenzione dei soggetti su temi quali la prevenzione sanitaria e la conoscenza medica generale, superando le tradizionali barriere come i costi, la complessità dell’argomento trattato, l’accessibilità ecc. inoltre è in grado di indirizzare gli utenti in apposite aree tematiche in cui possono anonimamente interloquire con esperti, informarsi su alcune patologie, scambiare opinioni con altri pazienti….in sostanza, mantenendo il pieno controllo nelle proprie scelte. Tutto ciò da casa e sul proprio computer.

Come per le condizioni in cui versa la democrazia così per lo stato dell’educazione e dell’insegnamento Schuler manifesta una profonda e meditata critica. L’educazione, in quest’ottica, risulta istituzionalizzata, non democratica e, per certi versi, coercitiva. Tale posizione può essere formalizzata in tre punti:

• La scuola non offre molti spunti per lo sviluppo di un modo di pensare e di prendere decisioni prettamente democratico;
• Gli studenti, all’interno di un’organizzazione istituzionalizzata, non governano ma sono governati. I ragazzi meno inclini ad un coinvolgimento attivo nelle varie attività vengono abitualmente messi in disparte;
• Le lezioni tendono ad essere ortodosse e sterili perché strutturate su percorsi preconfezionati. La spontaneità e il gusto per le nuove scoperte vengono meno.

Educazione quindi in chiave di successo e affermazione sociale ma anche economica. Gli studenti delle scuole migliori infatti, al termine delle loro carriere accademiche, possono accedere ad un ventaglio di opportunità lavorative nettamente più ampio e prestigioso rispetto ad altri loro colleghi meno avvantaggiati. Per Schuler la vera sfida per il mondo dell’istruzione è così rappresentata dallo sviluppo di un sistema educativo tale da consentire un sviluppo individuale, completo e per tutti, che trasformi ogni studente in un cittadino pienamente consapevole del suo ruolo nella società, con un’attenzione ulteriore nei confronti di quei ragazzi con problemi psico-fisici o di natura familiare che rischierebbero una graduale emarginazione. L’istruzione deve poi stare al passo coi tempi: leggere, scrivere e far di conto ormai non basta più. Proprio per questa ragione le nuove forme di ICT risultano estremamente appropriate, date le nuove esigenze educative. Grazie alle nuove tecnologie le informazioni non hanno più confini spaziali e possono raggiungere facilmente chiunque; sono inoltre possibili, ora, nuove forme di collaborazione e sperimentazione. Schuler scriveva tutto ciò nel 1996; è rilevante come dai Commodore 128 dei primi, avveniristici, laboratori informatici di alcune scuole medie e superiori alle università telematiche e Wikipedia il passo è stato straordinariamente breve. Ma molto può ancora essere attuato. I C.N’s. possono, in questo processo di riorganizzazione dell’istruzione, contribuire in maniera determinante specialmente nei confronti delle persona meno fortunate offrendo, ad esempio, accesso gratuito alla rete o servizi online dedicati. Le possibilità sono, come sempre in questi casi, molteplici; a mancare è forse una programmazione organizzativa e disciplinare più attenta e puntuale.

• Partecipazione;
• Voto;
• Consapevolezza;
• Inclusività.

Il contributo dei C.N’s. è, in questo caso, evidente. Prendiamo in esame il PEN (Public Electronic Network) di Santa Monica, USA. Attivo già nel 1987, rappresenta uno dei primi esempi di C.N. sviluppatosi grazie all’intervento decisivo di un’amministrazione locale; sorto con l’intento di promuovere la partecipazione politica della comunità di riferimento, esso si propone non solo come punto d’accesso privilegiato a tutte le informazioni utili per i residenti ma anche come mezzo di comunicazione alternativo al servizio dei cittadini e come intermediario nel delicato rapporto cittadino/amministrazione. Da anni si parla di “voto elettronico” anche se, secondo i suoi detrattori,  avrebbe come effetto un’ulteriore discriminazione piuttosto che un incremento della partecipazione.

Nei forum di molti C.N. si controlla puntualmente l’operato dei governi locali e il rispetto degli impegni assunti in campagna elettorale, pronti a sottolinearne mancanze e intemperanze. Tuttavia, se da una parte sono disponibili i mezzi e le tecnologie per spostare, volendo anche definitivamente, l’ago della bilancia verso una piena partecipazione democratica a scapito dei poteri forti e delle corporazioni, occorre non dimenticare o sottovalutare l’importanza del creare le condizioni affinché i cittadini possano sviluppare il loro senso civico. Rassegnati all’estromissione dalla gestione della cosa pubblica hanno bisogno di sentirsi ispirati e supportati; ed è ciò che sta verificandosi grazie al maggior potere che i C.N. forniscono loro. I cittadini stanno lentamente recuperando la volontà di agire, intervenire, mettere voce negli affari della propria comunità e ciò può solo far bene alla democrazia.

In ambito accademico le riflessioni sui temi qui discussi stanno assumendo un carattere di sempre maggiore attualità nonostante diversi autori se ne occupino già da oltre 20 anni. Tra questi Doug Schuler può ritenersi un pioniere nell’ambito dei C.N’s. e i suoi studi sulle implicazioni sociali delle nuove tecnologie rappresentano dei punti fermi per la comunità scientifica.

È tra i membri fondatori del Seattle Community Network e attualmente insegna Community Information System presso l’ Evergreen State College di Olympia, Washington (USA). Abbiamo fatto riferimento ad un suo testo del 1996: “New community networks: wired for change” (disponibile su www.scn.org/civic/ncn), nel quale analizza le potenzialità offerte dalle ICT e dai computer network nei vari ambiti della nostra vita quotidiana. Gli spunti di Schuler si sono rivelati utili per una comprensione ulteriore del fenomeno C.N. e del suo impatto sulla società ed è proprio per questo che ve ne illustreremo alcuni prossimamente.

Mè, cioè, dopo pranzo.